高效课堂

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以学为主 以读为本

更新时间:2023-10-17    浏览量:1036    作者:姜凌    来源:纸坊第三小学

为了进一步推进小学“智学共生课堂”教学理念和教学流程的学习、研究、实践,提高课堂教学效益,实现区域学校之间教研联动一体化。10月17日上午,来自三小、齐心、郑店、关山、杨桐、东方、乌龙泉、大方、以及劳四小学9所学校的六年级的语文教师们,大家齐聚在纸坊三小的阶梯教室参加小学中片语文教研活动,小学语文区级教研员徐爱荣老师、纸坊街教育总支刘利霞老师、余祖茂老师,还有其他各个街道教育总支的辅导员全程参与此次教研活动。

本次活动共分为四个环节,首先由纸坊三小的田甜老师执教《只有一个地球》展示课,田老师通过设置情境导入课题,让学生化身为环保卫士宣传员,然后抛出问题,让学生通过小组合作学习找出每个自然段的关键句,再让孩子们梳理文章段落,引导学生总结找关键句的方法,接着体会地球的美丽,重点讲述第一、二自然段,让孩子们在读中感悟地球的美,从而激发孩子们想要保护地球的欲望,升华文本。

接着由纸坊二小的段佩老师执教《竹节人》一课,段老师同样以创设情境导入本节课课题,让孩子们变成传统文化继承人,激发学生学习兴趣,接着紧扣本单元的单元主题——掌握阅读策略,段老师出示本篇课文需要解决的三个问题,让孩子们通过闯关的形势解决问题。

在第三个教师说课、评课环节,两位授课老师就自己的课堂进行了说课和反思,然后纸坊三小的胡晓春老师、齐心小学的邹鹏红老师、纸坊二小的胡小兰老师、杨桐小学的尹小燕老师都对这两位老师的课堂教学给出了较高的评价,同时也分享自己的一些教学设计建议。

最后,小学语文区级教研员徐爱荣老师对本次授课的两位教师的课堂教学进行了综合点评,徐老师提出新教师在授课前一定要先解读新课标,牢记要对标教学,对标选择合适的教学内容,进行符合课标要求的学习。教学,是教学生不知道的内容。学生在文中一读知道的信息,不是我们的教学重点,教师不是仅仅教课本上的基础知识,而是要补充学习资料,带着孩子们进行深度、广度学习,在信息提取的基础上,引导学生分析理解判断创造等,从低阶思维迈向高阶思维。

纸坊街教育总支刘利霞老师也对在场的各位教师们提出要求:要学会时刻反思自己的教学行为,学课标、研课标,以服务学生为主,不断提高课堂教学质量,促进学生发展。

本次教研活动圆满落下帷幕,既展现了青年教师的风采,又帮助青年教师们尽快掌握新的教学理念和课堂教学模式,大家收获颇丰!

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