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家访是一场教育的旅行，穿越星夜与晨曦，只为那一颗炽热的初心。贺站小学有三分之一的学生是留守儿童或是单亲家庭，上网课不自觉的同学有很多，有的学生不能按时上课，有上一会儿就离线的，有的学生边上课边玩其它东西，有上课时发表与教学无关评论的，有不能按时完成作业或抄作业上交的，还有的上网课玩游戏，或者把手机挂在线上人却不知去向的，还有因为家庭原因没有手机、网络而不能上课的孩子等等。

针对上述问题，老师们也想了许多办法，如上课老师提前5分钟进课堂，清查学生人数，没进课堂就在群里喊话，再不进课堂就打电话及时联系家长。连视频观察每个学生学习情况，提问互动尽量照顾习惯差的孩子，但这些手段不起作用的孩子就要家访了，贺站小学实地家访首先是老师自觉行动，如一年级有个孩子每天进课堂迟到，班主任方翠玲老师到他家里去了五次，他奶奶在家带他，说管不了他，方老师当面与孩子沟通，要求他按时上课，要他听奶奶的话，一有问题就到他家去督促他。四年级有个秦姓学生是留守儿童，奶奶不会弄手机，班主任郑老师就先是借手机给她用，帮他安装微信，帮她连接网络，帮她加入班级群，与远在外地打工的家长联系，想办法解决她上网课遇到的各种困难。六年级有个吕姓学生上课总是网络延迟、卡顿，老师问他原因说是手机不好、网络差，数学老师程永红老师到他家去发现他把差手机挂着听课，另拿一个好手机在玩游戏，数学老师把这情况跟班主任讲了后，班主任老师就和他商量，一个老师上网课，另一个老师就去下乡巡查，看学生上网课情况，他们去巡查后发现有学生家里学习环境不好，有的光线不足，有的学生在前面学习，家里人在后面打麻将，曾老师就和家长沟通，解决孩子学习环境问题，对于学习不自觉的学生，通过巡查发现问题及时纠正，曾老师和程老师说，虽然累些，但这样做效果有保证，我们的家访就要继续下去，他们这样做法在学校交流后，大家都觉得不错，就形成了制度，上网课的上网课，不上网课就去轮流家访，学校计入一定工作量，有的学生被多次家访后，不敢随便敷衍上课了，教学效果大大提高，人都是有惰性的，何况是未成年的孩子，既要有教育沟通，又要有督促检查，才能最大可能保证成效，当然，家访还可以针对心理状况出现不对苗头学生及时进行心理疏导，消除隐患于萌芽。

家访，是一场美丽的教育行走，虽然我们叩响的是一扇扇家门，但打开的却是一个个学生的心门。家访不仅拉近了老师和学生心灵的距离，还收获了家长的信任和理解，搭建起了家校沟通的温馨桥梁。