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近期，在江夏区东湖路学校报告厅开展了“中小学心理健康课情境创设和心理安全防范工作研讨”的专题研讨会，活动由心理健康教研员罗秀华主持。江夏区教育科学发展研究院周自学院长、吴维强书记，江夏区教育局基教科陈明利科长和王蕾副科长、东湖路学校曾明星校长、龙芬书记、政教处罗春香主任及全区100余名心理专兼职教师参与了此次活动。

新进教师张慧以四年级《沟通小达人》为课例，借助丰富而具体的生活情境帮助学生明晰沟通中“怎样听”、“如何说”，在沟通练习室环节运用“我句式”尝试解决生活中的实际问题，较好地展示了情境创设地魅力：激发学生学习兴趣、提高学生参与度进而提升课堂效率。

江夏区心理健康教育中心教研组成员曾博闻老师在评课中指出课程中张老师引入非暴力沟通中的“我……”字句帮助学生陈述事实，表达感受，提出请求，并在不同情境下练习使用，鼓励他们在生活实践中运用这些方法，解决自己的问题。这节课思路清晰，环节紧凑，层层深入，是一节走进学生心里的心理健康课。

在主题分享环节，武汉市、江夏区中小学心理健康教育中心组成员田冬梅老师以《注重情景创设 提高课堂效率》为题，从课堂情境的类型、创设情境的主要方法等角度凸显了课堂情境的创设对于提高课堂效率的重要作用。武汉市、江夏区中小学心理健康教育中心组成员祝寿老师从课程开展、辅导活动、心理普查三个层次详细解答了心理教师在学校心理安全防范工作中能做些什么，强调了落实常规，方能做到积极防范。

江夏区教育科学发展研究院周自学院长首先肯定了本次活动的开展，随后他结合学生心理事件表达了自己的期望，希望心理健康教师能发挥专业引导作用，为家长提供家庭教育指导，通过家长课堂帮助家长成长，对学校老师提供心理帮助，用专业的知识教导学生，通过学校、家庭的合力进而影响社会。

江夏区教育科学发展研究院、教育局基教科王蕾科长表示，江夏区心理健康教研活动能助力新老师成长说明教研活动是有效的。随后，王科长就下发的《<武汉市中小学幼儿园心理安全四级防范要点（试行）>样例选编》文件，要求老师们返校后集中学习文件并完成学习报告。

活动结束后，老师们通过线上问卷的方式反馈本次参加教研活动的收获及后期的教研需求。结果显示，73%的老师对本次活动主题非常满意，“从教学中来，到教学中去”，让自己对创设课堂情境和心理健康教育常规工作有了更清晰的了解，期待下一次的专题活动。