教研园地

当前位置:首页>体卫艺教育 > 教研园地 > 正文详情

观摩2017年江夏区中小学体育教师优质课评比活动

更新时间:2018-03-01    浏览量:14541    作者:    来源:

  军:做到这六点,想不好都很难

——观摩2017年江夏区中小学体育教师优质课评比活动有感

 

体育课一切活动的目的都是为了让学生体验,教师要在体育课中精心设计有益于学生体验的情节,让学生在体验中愉悦,在体验中学习,在体验中成长。

这里就本次中小学体育教师优质课评比活动观摩体会,结合专家和老师们的评课意见,对如何上好一节体育课,从六个方面谈谈个人的感受。

一是头尾三个一。开课三个一,开课的第一句话简短有力,干脆利落;第一个手势,不慌不忙,掷地有声;开表计时,确保准点上课,准时下课,不误分毫。结课三个一,总结全课,回应开头教学目标,圆满结课;感谢承办方老师、同学们,感谢评委;诚挚邀请。

二是转换无痕迹。从开课到阐述教学目标,从集合队伍到热身,都要做到转换无痕。例如在跑圈这个环节,教师可以设计成双跑,四列纵队分两头起跑,避免第四列纵队学生等前三列跑步的时间,迅速进入热身环节,大大地缩短了时间。

三是热身有质量。热身运动是指在运动之前,用短时间低强度的动作,让即将运动时将要使用的肌肉群先行收缩活动一番,以增加局部和全身的温度以及血液循环,并且使体内的各种系统(包括心脏血管系统、呼吸系统、神肌肉系统及骨骼关节系统等)能逐渐适应即将面临的较激烈的运动,来减少运动伤害的发生。体育课的热身运动是一个很重要的环节,热身至少有两个意义,一是让身体变热,为进入新课做准备;二是热身的内容要为新授内容服务。

一位教师结合自身武术专业的特长,编制简易跆拳道操让学生热身,简单的步伐,有力的击打动作,强劲的节奏,充分地激发了学生的好奇心,几组动作下来,学生们脸色微微泛红,身上微微出汗,酣畅淋漓。

一位教师在讲授《肩肘倒立》时根据难点来设计热身动作,这节课有两个难点:一是扶腰倒立;二是脚尖绷直。于是教师在热身运动中就设计了一个扶腰的动作和一个脚尖绷直的动作,为肩肘倒立的学习做准备。

四是环节要完整。任何一节完整的课,都是由一节节小的环节组成,我们做好每一节环节,就构成了一节完整的课。那么一个小节需要注意哪些问题呢?首先是布置任务,教师布置任务是声音洪亮,吐词清晰,简明扼要,让学生在最短的时间内明确任务、明白任务的标准以及完成任务的方法。其次是学生体验完成任务。最后是教师点评。

教师在处理每一个小节时,都需要时刻提醒自己,要完成这三点,不能遗漏,否则就是不完整的环节。如在跳远教学中教师在让学生评价小组选手分别完成蹲踞式跳远完整动作时,开始就应该给学生明确标准,把标准分为四个小点,助跑快速有节奏,踏跳蹬伸有力起跳快,腾空身体团身呈蹲踞姿势,落地屈膝缓冲。每个点给相应分值,这样学生就有了标准,然后学生代表完成动作,学生集中评价,这样学生的评价才会精准,这个环节的设计才有意义。

五是难点设台阶。突出重点、突破难点是一节好课的基本要求,怎么突破难点呢?不是说课上完了,难点就突破了。教师要在学生学习的过程中找到学生突出的共性问题,就是难点,然后设计一个一个的小环节,让学生解决这些问题,就是突破难点。如在《篮球:行进间单手肩上投篮》教学中,学生行进间投篮步幅大小不稳定,怎么办?教师设计了一个环节,利用三个对折体操软垫,一个平铺、一个折叠,一个拱起,铺设成一大、二小、三向上起跳摸高的游戏,就解决了学生步幅大小的问题,突破了难点。

这里要提醒的是,我们在突破难点时,不能仅仅示范学生突破难点的办法,还要告诉学生其中的原因,让学生知道为什么这样做,才能够做得好。

六是示范成样板。动作的示范是体育教师在课堂上常用的方法,怎么样做好教师的示范呢?教师的示范有几个要求,一是示范前对动作表述要清晰,声音要洪亮;二是示范时动作速度不宜过快,尽量让学生看清楚分解动作;三是示范动作要标准,能够成为学生学习的样板;四是每一个动作的要求清楚地告知学生。

例如在“水平二前滚翻”教学环节中,教师告诉学生前滚翻的动作规范,从蹲立开始,两手自然前伸与肩宽,同时撑垫,手指自然分开,重心前移,低头、曲臂、蹬地、团身、经后脑、肩、背等蹲立,速度保持连贯,不能停顿。告诉学生的时候,可以简洁形象一些,先让学生想想怎么能够低头看天,撅着屁股,双手撑地,头在两腿之间看天了。然后,双腿微屈后登地,同时收下颚,背部首先着地。背部找地后立刻团身(也就是大腿贴胸、双手抱住小腿)动作要连贯,要有一定的速度,团身一定要快,要走直线。这样提高了学生更直观的感觉,有利于动作的学习与运用。

新课程标准对于体育课教学提出了更高的要求,体育教师还要对教材、教学条件、学生的特点、社会、家庭等多方面进行研究,认真上好每一节体育课。

(本文发表于《江夏教育》2017年第四期)