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遇见心灵团辅 赋能师生关系

更新时间:2021-05-28    浏览量:1608    作者:曾琼    来源:继教中心

5月26日上午,武汉市教师心理工作室开放日暨江夏区教师心理维护活动在江夏区大花岭小学隆重举行。江夏区大花岭小学曾博闻老师以“和谐师生关系”为主题,为武汉市中小学教师开展了一场oh 遇见——理解学生,释怀自己》,线上线下同步进行的教师团体辅导活动。武汉市中小学校长教师继续教育中心彭开云主任、杜习虹副主任,特级教师李莉,江夏区教育局陈玲霞副局长、继教中心熊本钱主任武汉市各区教师心理工作室负责人出席了活动现场。

首先,江夏区教育局陈玲霞副长在致辞中介绍了此次活动背景,年初江夏教师心理工作室对全区5500余中小学教师和学生进行了“和谐师生关系”的线上问卷调查,数据分析表明,教师对学生的评价对学生有着重要影响,教师的自我认知有待提高。

随后博闻老师带领全体老师进行了“老师请注意,动物操开始暖心活动,老师们跟随着指令,时而“金猴缩颈”,时而“仙鹤展翅”,时而“憨熊探宝”,时而“青龙摆尾”,时而“猫咪按摩”。活动中老师们放松了身心。

接着,曾老师现场邀请来自不同学校不同学段、不同学科、不同性别的8位老师组成了一个团体。从遇见关系环节开始,教师们借用oh卡牌,选择一张关系图卡代表最合适当前自己和学生之间关系的卡牌,并对卡牌进行了独具个人特色的解读,帮助教师觉察自己和学生之间的关系。遇见你我环节,教师在关系图卡的基础上选择了代表师生关系中自己和学生的图卡,借助问题引导教师在脑海中完善学生的形象,脑海中学生的形象逐渐清晰、立体起来,帮助教师意识到学生具有多样性,面对多样的学生,老师是存在自身的局限性的。教师开始更加立体、客观地看待师生关系中的老师和学生。教师们在分享师生关系冲突及处理正向经验时,更坚信在师生关系中要坚持“走进学生、等待学生、引领学生”,也要释怀“老师如母亲,但老师精力也是限量的;老师对学生会有影响,但陪伴只能是某一段时间;学生需要引导和教育,但需要爱和智慧”。遇见未来环节,教师选择一张文字卡,从已有的三张图卡中任意选择一张与文字卡组合,谈自己的收获和对未来师生关系的期许。整场活动“遇见关系”、“遇见你我”到“遇见未来”环环相扣,层层递进。

活动最后武汉市各区教师心理工作室负责人代表纷纷肯定了江夏区心理维护工作的专业性,针对性,同时也希望江夏区心理维护工作室能将此次团辅活动系列化、连续化。武汉市教师心理工作室负责人、特级教师李莉希望江夏区的心理专员们带着所学的专业技术,根据自己的学校实际,将“理解学生,释怀自己”的能量实效化。

武汉市中小学校长教师继续教育中心彭开云主任做总结发言,彭主任赞赏了本次活动的主题切合实际,他说:“和谐师生关系是做好教育教学工作的关键,作为老师,了解学生、理解学生之后释怀自己,促进师生关系和谐发展,成就了学生,也成就了自己。”


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